Los años más calientes "significan resultados de exámenes más bajos"

En años, es probable que los alumnos del clima más cálido funcionen menos bien en los exámenes, dice un estudio importante de los investigadores de Harvard y otras universidades estadounidenses.

Existe un vínculo "significativo" entre las temperaturas más altas y el logro escolar inferior, dicen los investigadores económicos.

Un análisis de las puntuaciones de las pruebas de 10 millones de estudiantes de secundaria de EE. UU. Durante 13 años muestra que el clima cálido tiene un impacto negativo en los resultados.

El estudio dice que una respuesta práctica podría ser usar más aire acondicionado.

Los estudiantes que tomaron exámenes en una ola de calor de verano siempre podrían haberse quejado de que se veían obstaculizados por el clima sofocante.

Pero este estudio, de académicos de Harvard, la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) y la Universidad Estatal de Georgia, afirma haber producido la primera evidencia clara que muestra que cuando aumentan las temperaturas, el rendimiento escolar disminuye.

Los investigadores han rastreado cómo se desempeñaron los estudiantes de secundaria en las pruebas en diferentes años, entre 2001 y 2014, en los diferentes climas y patrones climáticos dentro de los Estados Unidos.

El estudio, publicado por la Oficina Nacional de Investigación Económica de los Estados Unidos, encontró que los estudiantes tenían más probabilidades de tener puntajes más bajos en años con temperaturas más altas y mejores resultados en años más fríos.

Esto se aplicó a través de los diferentes tipos de clima, ya sea en los estados más fríos del norte de los Estados Unidos o en los estados del sur donde las temperaturas suelen ser mucho más altas.

El estudio, el calor y el aprendizaje, sugirieron que el clima más cálido hizo que fuera más difícil estudiar en lecciones en la escuela y concentrarse en la tarea fuera de la escuela.

Los investigadores calcularon que por cada aumento de 0.55c en la temperatura promedio durante el año, hubo una caída del 1% en el aprendizaje.

Los días más fríos no parecían dañar el logro, pero el impacto negativo comenzó a ser medible a medida que las temperaturas aumentaron por encima del 21 ° C.

La reducción en el aprendizaje se aceleró una vez que las temperaturas aumentaron por encima de 32 ° C y aún más por encima de 38 ° C.

Joshua Goodman, profesor asociado de la Escuela de Gobierno de Harvard Kennedy, y sus coautores proporcionan evidencia de que "la interrupción de la instrucción o el tiempo de tarea del calor es responsable de la caída observada en los puntajes de las pruebas".

Él dice que los estudiantes tenían más probabilidades de estar "distraídos, agitados y les resulta más difícil concentrarse".

Goodman dice que los hallazgos también plantean preguntas más grandes sobre si el cambio climático y el calentamiento global tendrán implicaciones para el logro escolar.

Goodman dice que los investigadores también quieren examinar las consecuencias a largo plazo de un año caluroso en una cohorte de estudiantes.

Si los estudiantes toman exámenes importantes en un año de ondas de calor, ¿eso significa que es más probable que se pierdan los resultados de los exámenes y los lugares universitarios?

Goodman dice que los responsables políticos y los padres han subestimado la importancia de las temperaturas en las escuelas y las aulas sobrecalentadas.

"Los maestros y los estudiantes ya saben que es un problema, porque han tenido que vivirlo", dijo.

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Equipo de Melors

2018.06. 05

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